Trudny uczeń w szkole

Trudny uczeń w szkole - Jarosław Jagieła

Trudności wychowawcze pojawiają się nawet wówczas, gdy proces wychowania został zaplanowany i zorganizowany zgodnie z przesłankami teorii wychowania. Uzyskanie pełnego sukcesu jest uwarunkowane, poza działalnością samego nauczyciela, wieloma czynnikami. Wpływ na psychikę ucznia wywierają koledzy, klimat panujący w szkole, inni nauczyciele, a przede wszystkim środowisko pozaszkolne. Oddziałują na intelekt ucznia, jego światopogląd i postawy moralne informacje przekazywane przez telewizję, która kształtuje bogatszy, ale niejednolity obraz otoczenia u dzieci. Funkcjonujące w grupach rówieśniczych i rodzinie wartości, mogą być całkowicie odmienne od oficjalnie uznawanych w szkole i to także jest bariera na drodze do osiągnięcia zaplanowanych wyników wychowania. Uczeń pozostaje w kręgu oddziaływań środowiska kulturowego, innych osób i rodziny przez okres znacznie dłuższy i chociaż szkoła, jako instytucja nauczająca posiada rangę najwyższą, my nauczyciele wychowania fizycznego musimy zrozumieć, iż nasza praca jest tylko jednym z elementów kształtujących jednostkę. Jest ona jednak najważniejsza z racji powinności i przygotowania profesjonalnego do pracy wychowawczej. Nauczyciel wychowania fizycznego ma znacznie większe możliwości realizowania zadań wychowawczych. Z wypełnieniem tych zadań związana jest tzw. postawa wychowawcza. Jej atrybutami są: cierpliwość, otwartość emocjonalna i intelektualna, tolerancja i zgodność słów z działaniem. Pozwalają one nawiązać kontakt z uczniem, który jest podstawą wychowawczego oddziaływania. Efekt pracy wychowawczej zależy zatem od naszego postępowania, a może on być źródłem sukcesu lub porażki. Analiza pedagogicznej rzeczywistości pozwoliła na sporządzenie umownej klasyfikacji tzw. „uczniów trudnych”.