Standardy wymagań i normy testowe w diagnostyce edukacyjnej - Bolesław Niemierko (red.)
METODOLOGIA DIAGNOSTYKI EDUKACYJNEJ
Bolesław Niemierko - Założone i uzyskane, sprawdzające i różnicujące znaczenie treściowe egzaminacyjnej skali pomiarowej
Peter Krope - Od życiowych doświadczeń do naukowych umiejętności. Pomiar wyników kształcenia wzdłuż ścieżki uczenia się
Roman Konarski - Model cechy latentnej w analizie psychometrycznej testów i pozycji testowych
Roman Dolata - Wybrane problemy rzetelności i trafności nowej matury
Piotr Skorupiński - Krytyka standardów wymagań egzaminacyjnych za stanowiska radykalnego konstruktywizmu
Henryk Szaleniec - Zarządzanie wiedzą w systemie egzaminów zewnętrznych - szkic do autodiagnozy
Michał Daszkiewicz - Pierwsze kroki klasometrii
Aleksandra Bartmańska - Wartość dodana w komunikowaniu wyników egzaminu, a przeciwdziałanie niewłaściwej interpretacji wyników egzaminów zewnętrznych
Arleta Poręba-Konopczyńska - Miejsce teorii pomiaru dydaktycznego w naukach społecznych na podstawie przemyśleń Kena Wilbera
Liliya Hrynerych - Reforma systemu egzaminacyjnego na Ukrainie - stan i problemy
W STRONĘ UCZNIA
s. Leokadia Wojciechowska - System wychowawczy ks. Bosko jako podstawa wewnątrzszkolnego oceniania osiągnięć uczniów
Maria Krystyna Szmigiel - Uczniowie o Sprawdzianie 2004 i jego wyniku
Maria Groenwald - Meandry sprawiedliwego oceniania
Grażyna Szyling - To wszystko kwestia strategii? Szara strefa oceniania w oczach uczniów
Krzysztof Bednarek, Cezary Lempa - W drodze do skutecznego komentarza
Małgorzata Lipska - Pokaż uczniowi cel, czyli o wybranych aspektach planowania pracy nauczyciela w kształceniu według wymagań
STANDARDY I SKALE
Elżbieta Kowalik - Standardy edukacyjne w kształceniu chemicznym
Janusz Mulawa, Jolanta Sokołowska, Dariusz Sroka - Testowanie w szkole: zmora czy metoda?
Henryk Palkij - Od podręczników do praktyki szkolnej - Wpływ standardów wymagań z historii i wiedzy o społeczeństwie na kształcenie przedmiotowe
Maria Gawrysiuk, Małgorzata Szurlej-Gielen - Refleksje nad rozumieniem maturalnych standardów wymagań egzaminacyjnych z języków obcych nowożytnych
Ewa Chorąży - Jaką rolę mogą odegrać standardy wymagań egzaminacyjnych z historii w kształceniu według wymagań
Anna Dubiecka - O jednolitości standardów wymagań egzaminacyjnych
Bożena Śniadek - Jaki wpływ na proces nauczania fizyki w gimnazjum mogą wywierać standardy wymagań egzaminacyjnych?
Teresa Sadoń-Osowiecka - Jak uczniowie gimnazjum, ich rodzice i nauczyciele rozumieją i wykorzystują standardy wymagań edukacyjnych?
Tomasz Maciejewski - Standardy wymagań dla gimnazjalistów a podstawa programowa i programy nauczania w diagnostyce edukacyjnej na przykładzie bloku matematyczno-przyrodniczego
Marek Zapieraczyński - Standardy wymagań egzaminacyjnych w szkole podstawowej i gimnazjum - rozumienie konstrukcji oraz wpływ tego na komunikowanie wyników i sposób ich odbioru
Maria Krystyna Szmigel - Treściowe znaczenie wyniku egzaminacyjnego ucznia i szkoły na przykładzie sprawdzianu w 2004 roku
Barbara Ciżkowicz - Stronniczość pozycji testowych
Maria Sobczak - Wykorzystanie wskaźnika łatwości w badaniach podłużnych
Barbara Hankus, Anna Stelmach - Jak skala staninowa stosowana w raportach OKE w Jaworznie jest przyjmowana, rozumiana i wykorzystywana w podnoszeniu jakości nauczania na przykładzie Miejskiego Gimnazjum nr 1 w Knurowie
Janusz Figurski, Mariola Przekopiak - Standardy kwalifikacji zawodowych i standardy wymagań egzaminacyjnych - wzajemne relacje i rozbieżności
Izabela Górecka, Witold Woźniak - Standaryzacja wyposażenia pracowni zawodowych a jakość kształcenia i egzaminowania
OCENIANIE I KOMUNIKOWANIE OCENY
Czesław Ficner - Zmierzyć wychowanie
s. Leokadia Ewa Wojciechowska - Po co nauczycielom i uczniom przedmiotowy system oceniania - refleksje nauczycielki matematyki w szkole zawodowej
Małgorzata Jagodzińska - Wewnątrzszkolne systemy oceniania - założenia i rzeczywistość szkolna
Bożena Żuk - Wartościowe Społecznie Ocenianie - o wybranych oczekiwaniach wpisanych w wewnątrzszkolne systemy oceniania
Teresa Wejner - Analiza porównawcza szkół zgodnie z teorią stratyfikacji społecznej
Danuta Hyżak - Zgodność wyników dwu rodzajów oceniania
Elżbieta Jasińska, Marek Jasińscy - Kompetencje nauczycieli w ocenianiu wewnątrzszkolnym uczniów, którzy nie spełniają najniższych wymagań egzaminacyjnych - twórcze systemy wsparcia
Maria Sarnecka - Koncepcja włączenia uczniów klasy IV c Szkoły Podstawowej nr 12 we Wrocławiu w proces oceniania z informatyki
Ewa Czaja, Halina Wróżyńska - Jak oceniać, motywując ucznia, by dać mu radość i satysfakcję z osiągnięć szkolnych?
Barbara Przychodzeń, Maria Kutajczyk - Komunikowanie wyników egzaminu na przykładzie próbnych egzaminów gimnazjalnych organizowanych przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Gdańsku
Bożena Kotarska-Lewandowska - Komunikowanie wyników egzaminu wstępnego na wydziały architektury
Bogumiła Frąszczak - Ryzyko błędu w pracy egzaminatora
Małgorzata Boba, Maria Michlowicz - Egzaminator części humanistycznej egzaminu gimnazjalnego wobec schematu punktowania i odpowiedzi ucznia
Irena Maria Nyckowska - Nowa Matura z języka obcego - wyniki i ich wykorzystanie
Janina Różanowska, Hanna Kościelska, Barbara Laska - Znaczenie różnych form komunikowania wyników sprawdzianu dla praktyki szkolnej
Jerzy Paczkowski - Sprawiedliwość ocen, czyli zadowolenie ucznia z osiągnięć na I semestr w nowej szkole ponadgimnazjalnej
PRACOWNIA METODY EKWICENTYLOWEJ
Bolesław Niemierko - Zrównywanie wyników Sprawdzianu 2004 do wyników Sprawdzianu 2003
