Niniejsza monografia to studium teoretyczne, poświęcone uzasadnieniu tezy, że dydaktycznie właściwe wykorzystanie komputera i Internetu w procesie edukacyjnym wymaga zrównoważenia strony technicznej i kulturowej kształcenia informatycznego.
Przedmiotem naukowej refleksji autora jest poszukiwanie takiego modelu edukacji wspieranej komputerowo, który pozwoli na wykształcenie człowieka dobrze przygotowanego do posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi, a jednocześnie zachowującego własną tożsamości i szanującego świat tradycyjnych wartości. 
W pracy ukazano złożoność zagadnienia edukacyjnych zastosowań mikro-komputera, w szczególności jego powiązania z humanistycznymi wartościami pedagogiki, a także zaprezentowano alternatywny, zorientowany na człowieka, sposób uprawiania edukacji wspieranej komputerowo. Przedstawiono wiele nowych, szczegółowych rozwiązań, wykorzystujących dorobek innych dyscyplin, jak psychologia, antropologia kulturowa, socjologia, czy filozofia.